La relation d’aide par le toucher.

Le toucher reste encore bien méconnu dans nos sociétés modernes. Pourtant il nous accompagne toute notre vie, des premiers contacts entre l’enfant et sa mère jusqu’aux ultimes moments ou il n’y a plus rien à dire.
Le toucher met en jeu la relation à soi et à l’autre, il sous-entend que santé, équilibre intérieur et épanouissement personnel et professionnel sont intimement liés à la qualité et la quantité des contacts personnels dans nos relations.
Geste vieux comme le monde, peu valorisé dans nos formations sanitaires, sociales, éducatives : il aide pourtant à entrer en contact, à gérer un stress dans notre environnement professionnel, à soulager, soutenir et partager avec l’autre en difficulté.
Le toucher juste agit sur la globalité de la personne, il initie une véritable relation d’aide propice à l’accompagnement des personnes hospitalisées ou en foyer de vie, il apporte un bienfait qui optimise le développement de la sphère professionnelle et un apaisement des personnes accompagnées dans le cadre du travail.
Acquérir un toucher juste permettra aux participants de développer un sens à fédérer, un agent de connivence, de tact, d’implication et de réassurance. Ce qui contribuera à améliorer la qualité de l’aide et de l’accompagnement des usagers des établissements.

• Identifier les enjeux de la mise en place d’un toucher juste et conscient dans le contexte professionnel.
• Développer des « savoir faire » et des » savoir être» efficaces pour accompagner la personne en difficulté par des gestes appropriés.
• Savoir mettre en place en fonction des situations professionnelles rencontrées des accompagnements par la relation d’aide par le toucher pour soi et auprès des autres.

1ERE SESSION (2 JOURS), LES TECHNIQUES DE BASE DU TOUCHER.
1ère journée.

Accueil, présentation de l’action et auto positionnement.
Exposé d’ouverture : l’approche psychologique et somatique : le stress, le corps et le toucher.

• Les règles de bases.
• Les représentations face au toucher.
• Développer l’art de conduire la relation d’aide par le toucher en s’interrogeant sur:
  La manière avec laquelle je pose ma main, avec quelles intentions et attentions ?
  Le regard que je porte sur le corps de l’autre et sur mon propre corps ?
  La façon donc je vis moi un toucher : que suis-je capable de recevoir et d’accepter de l’autre ?
  L’intensité (qui pourra blesser), ou la douceur (qui apaisera), lorsque je pose mes mains, fût-ce à travers du gant, d’une serviette ou en faisant un lit ?
• Trouver sa distance face au toucher :
  Qu’est ce qui me touche ?
  Impact du toucher sur le corps de la personne en difficulté ?
  Rééquilibrage des éléments de la relation à soi et à l’autre,
  Respect de soi et respect de l’autre.
  L’éthique dans la relation d’aide

2ème journée.

• L’écoute de soi et la présence à l’autre en difficulté:
  Les techniques de base : eutonie, empathie corporelle, relaxation, toucher conscient, réflexologie…
  Les enchaînements.
  Trouver sa juste place dans la relation d’aide par le toucher.
  Optimiser la confiance en soi.
• L’importance de la respiration dans le toucher conscient.
• Le climat de confiance et de sécurité.
• Relation entre posture et attitude de vie.
• L’intention et la perception.
• Le choix des techniques en fonction des difficultés rencontrées:
  Comprendre pour accompagner les pathologies mentales.
  La juste place dans l’accompagnement par la relation d’aide par le toucher.
  Vivre et accompagner la sensibilité.
  La valeur des émotions.
  Les limites de la relation d’aide par le toucher.
  Inclure la relation d’aide par le toucher dans les soins.
• Oser un toucher juste au bon moment:
  Le regard
  La parole
  Les attitudes
  Le silence
  L’état d’écoute
  La relation d’aide par le toucher conscient au quotidien

INTERSESSION

Cette période qui dure 4 semaines fait partie intégrante du processus pédagogique de formation, elle permet un temps de recul pour la réflexion et l’intégration des acquis par :

• Travail d’observation et de réflexion sur le terrain.
• Mise en application des outils utilisés durant le stage.
  Ce travail personnel est repris au début de la deuxième session et permet une évaluation des acquis, le réajustement pédagogique éventuel et le soutien au projet à mettre en place.

2 EME SESSION : (DEUX JOURS) ANALYSE DES PRATIQUES, TOUCHER ET ACCOMPAGNEMENT RELATIONNEL.
1ère journée

• Accueil des participants et remise en train, rappel des travaux de la première session.
• Réflexion sur l’évolution entre la session, rappel des objectifs individuels et soutien aux projets à mettre en place
• Personnalisation et optimisation de la pratique en s’ajustant aux besoins de la personne en difficulté.
• Perfectionnement du toucher et synthèse des techniques :
  Optimiser les ressources des participants
  Développer le fait d’oser.
  Intégrer un toucher juste dans sa pratique.
  Adapter ses réactions corporelles à son environnement.
  Optimiser sa communication à l’autre.
  Maîtriser ses comportements.
• Modifier son approche du conflit.
• Pratique de la communication non directive : être et agir dans la relation.
• Les réactions émotionnelles dans le toucher.

2ème journée.

• Toucher comme vecteur d’information et comme vecteur de relation.
• Les bienfaits du toucher sur le plan physique, mentale et émotionnel.
• Le toucher juste dans l’optimisation de la communication verbale et non verbale.
• Le toucher juste et l’harmonisation du stress de manière positive.
• Développer et maîtriser ses capacités corporelles, perceptives, et émotives afin de mieux accompagner les personnes et le groupes.
• Toucher et santé mentale.
• Etude de cas, analyse de situations concrètes vécues par les participants dans le contexte professionnel.
  Présentation libre et consentie des situations.
  Réflexion sur ces situations rencontrées
  Entraînement aux techniques proposées.
• Exposé sur la demande de l’usager et le cadre de la relation d’aide par le toucher.

Méthode active et interactive, travail des représentations, questionnaire d’évaluation, exposé théorique et documents photocopiés.

Présentation théorique, expérimentation de situations concrètes, mises en pratiques et entraînement aux outils proposés.

QCM questionnaire d’auto-positionnement, par interaction avec le formateur à la fin de chaque séquence de travail.