Formateur : Formateur et psychologue clinicien
Durée : 2 jours
Lieu : Formation intra établissement
Public : Professionnels de santé
Prérequis : Aucun
DPC Non
Accessibilité:
Les méthodes pédagogiques sont adaptées aux participants. Accessibilité aux PMR: voir l’établissement.
Prix : Formation intra établissement; pour un devis personnalisé nous contacter
CONTEXTE
En 2001, l’Organisation Mondiale de la Santé lançait un appel au monde en proposant une réflexion sur la prise en charge des personnes victimes de situations d’urgence très diverses. L’OMS demandait aussi une meilleure compréhension des réactions psychosociales des victimes de ces phénomènes catastrophiques.
Cela nous oblige à considérer la place de la victimologie dans nos processus pathologiques et à reconsidérer nos actions de soins.
Le personnel paramédical travaillant dans le domaine de la santé mentale, peu préparé à ce type d’événement et au stress qui l’accompagne tant pour les victimes que pour l’entourage, peut se sentir démuni et se retrouver sans possibilité d’agir. Et cela d’autant plus que ces mêmes professionnels peuvent se sentir directement concernés et développer eux-mêmes des réactions de stress face à ces situations de catastrophe.
De plus l’arrivée parfois massive de population en situation de migration vient complexifier les approches des personnes travaillant dans le domaine de la santé mentale.
La question est donc complexe et nécessite une prise en compte à différents niveaux, à travers des démarches autant individuelles que collectives.
OBJECTIFS
- Identifier les enjeux de la mise en place d’interventions auprès de personnes ayant subi un événement traumatogène ou présentant un psycho-traumatisme.
- Développer des « savoir », des « savoir-faire », des « savoir être » efficaces pour l’accompagnement des victimes et des proches.
- Savoir mettre en place, dans ce contexte professionnel, des stratégies d’intervention en situation de crise.
CONTENU
Auto-positionnement.
1 SESSION (2 JOURS) LES EVENEMENTS TRAUMATISANTS, PRATIQUE D’INTERVENTIONS AUPRES DE VICTIMES DE TRAUMATISME, PRISE EN CHARGE DU TRAUMATISME DANS UN SERVICE DE SANTE MENTALE, PRISE EN CHARGE DE LA PERSONNE VICTIME D’ACCIDENT OU D’AGRESSION.
1ERE DEMI-JOURNEE
PRESENTATION /ATTENTES
Première évaluation des pratiques professionnelles : repérer ce qui peut être amélioré dans la pratique professionnelle de chaque participant, objectif individuel
2EME DEMI-JOURNEE
Comprendre, clarifier et différencier les différents troubles traumatiques :
Névrose de guerre, névrose traumatique, psycho traumatisme.
Biologie du psycho-trauma/notion de stress.
Définition du trouble de stress post traumatique.
Notion de traumas complexes.
3EME DEMI-JOURNEE
La prise en charge du traumatisme psychique.
– Les réactions immédiates après un événement
– Les manifestations post-immédiates.
– Facteurs de risque et de protection.
– L’organisation des soins lors de catastrophe : les CUMP.
– L’accueil des victimes à l’hôpital ou en ambulatoire.
Améliorer ses pratiques d’intervention dans la prise en charge immédiate et post immédiate.
– Evaluation des réactions péri-traumatiques.
– Intervention immédiate : le blessé psychique, évaluation des facteurs traumatisants, defusing psychologique (le désamorçage), La stabilisation.
– Evaluation des réactions traumatiques.
– Intervention post-immédiate et rôle social de l’aidant.
– Débriefing, verbalisation de l’expérience émotionnelle.
4EME DEMI-JOURNEE
Savoir accueillir, prendre en soins, stabiliser et orienter les personnes victimes de traumatisme psychique dans un service de santé mentale ou ambulatoire.
Clinique du traumatisme psychique
Accueil
Soins immédiats
Orientation et relais thérapeutiques (dispositifs spécifiques et association d’aide aux victimes);
Mise en situation pratique autour d’exemple clinique : conduite à tenir, conduite à éviter.
ANALYSE DE CAS CONCRETS
A partir de cas concrets librement apportés par les participants et par le formateur :
• Choix et présentation de cas concrets écrits par un participant ou apporté par le formateur.
• Verbalisation et prise de recul.
• Développer une réflexion commune.
• Mise en lien avec les connaissances acquises en session, évaluation des pratiques professionnelles.
• Evaluation du transfert des compétences acquises en session, verbalisation dans le groupe de l’appropriation des connaissances et des échelles.
• Développer la culture de l’évaluation.
• Objectif individuel écrit pour cette session.
METHODES PEDAGOGIQUES
Active et interactive avec exposés théoriques et documents filmés et photocopiés, avec partage du vécu, des représentations, des connaissances et des expériences.
Active et interactive avec apports didactiques.
OUTILS PEDAGOGIQUES
Présentation croisée ;
• Travail individuel et de groupe.
• Présentation du programme de formation sur Power Point
• questionnaire d’autopositionnement.
• Exposés théoriques avec Réflexion écho du groupe.
• Cas concrets apportés par le formateur ou par les participants
• Documents power point filmés.
• Apports méthodologiques
• Mise en situations pratiques
• Entrainement aux outils proposés
• Echelles d’évaluation péri-traumatique : (pde-q, pdi ..).
• Echelles d’évaluation des réactions traumatiques: (ies-r, psl-5…).
• Réflexion écho du groupe.
• Exercices d’entraînement à d’autre manière d’être et de faire.
METHODE D’EVALUATION
QCM questionnaire d’auto-positionnement, par interaction avec le formateur à la fin de chaque séquence de travail.